Inspirationsbank
Undervisningsforløb om AI, regler og gråzoner
Fag/retning: Erhvervsjura C og B
Udfordringen
Hvad må man egentlig med AI – og hvad må man ikke? Med ny regulering og de første domme på området skal eleverne kunne navigere i regler, praksis og de mange gråzoner, der opstår, når AI møder jura.
Løsningen
I forløbet får eleverne mulighed for at gå på opdagelse i de regler og gråzoner, der følger med brugen af AI. Med udgangspunkt i juridisk metode undersøger de selv en aktuel problemstilling og vurderer, hvilke regler der gælder.
Eleverne starter med fælles artikler og vejledninger og vælger derefter en konkret problemstilling, de vil gå i dybden med – fx en dom, AI-overvågning, menneskerettigheder eller en konkret anvendelse af AI. Forløbet består af tre dele:
- Research: Eleverne læser udvalgte artikler og vejledninger og finder supplerende viden om deres valgte emne.
- Juridisk undersøgelse: Eleverne undersøger deres problemstilling med juridisk metode og udarbejder et notat på ca. 1,5 side.
- Præsentation: Eleverne laver 1-2 slides og præsenterer deres emne, fremgangsmåde og konklusion for klassen.
Sådan gik det
Det fungerede godt, at eleverne selv kunne vælge emne ud fra deres interesser, og det gav gode muligheder for differentiering. Nogle af de juridiske tekster kunne være læsetunge, men Digitaliseringsstyrelsens materiale om AI-forordningen var forholdsvis let tilgængeligt og gav eleverne et godt udgangspunkt. Samtidig kunne konkrete og opsigtsvækkende cases være med til at skabe motivation – fx brugen af AI til overvågning af elever på kinesiske skoler
Sådan gør du
Udvælg en række aktuelle artikler og vejledninger om regler for AI. Lad eleverne vælge en problemstilling, undersøge den med juridisk metode og afslutte med et kort notat og en præsentation for klassen.
Elevopgave
AI – hvad gælder der?
Udarbejd et notat på ca. 1,5 side om de regler, der gælder for brug af kunstig intelligens. Du vælger selv, hvilken vinkel du vil undersøge.
Byg din besvarelse op med udgangspunkt i juridisk metode.
Lav derefter en kort præsentation på maks. 2 slides, hvor du præsenterer:
- Dit emne og din vinkel
- Hvordan du har valgt at undersøge emnet
- Hvad du er nået frem til
Afslutningsvis præsenterer du dit arbejde for klassen.
Materialer, der skal læses
- Digitaliseringsstyrelsens vejledninger om AI-forordningen: https://digst.dk/tilsyn/ai-forordningen/
- Materiale om EU’s regler for kunstig intelligens og deres betydning for virksomheder
- Anbefalinger fra Institut for Menneskerettigheder
Inspiration til emner og cases
Du kan fx undersøge:
- AI og ophavsret
- AI og menneskerettigheder
- AI-overvågning
- AI-forordningen og virksomheder
- Domme og konkrete sager om brug af AI
- Følelsesgenkendelse med AI
- AI-overvågning af elever på kinesiske skoler
- Andre aktuelle sager, hvor brugen af AI rejser juridiske spørgsmål eller befinder sig i en gråzone
Til underviseren: Området udvikler sig hurtigt. Supplér derfor gerne materialet med aktuelle artikler, domme og cases, når forløbet gennemføres.
Udviklet af: mkh@eucnordvest.dk (skrevet i september 2026).
Del af projektet: AI på ungdomsuddannelserne. Find flere AI-idéer her.
