AI-assistent skaber en bedre læringsoplevelse på Kold College
AI-assistent skaber en bedre læringsoplevelse på Kold College
På Kold College er et nyt undervisningsforløb blevet introduceret for at gøre læringen mere behagelig for eleverne og aflaste underviseren. Undervisningsmaterialet er baseret på en industriel mejeriinddampper til mælkepulverproduktion, som står på skolen og kan tilpasses til andre industrielle fødevareproduktionsmaskiner.
Et centralt element i forløbet er et billedhæfte, udarbejdet af John og Kim, som til dagligt underviser på anlægget. Hæftet indeholder billeder af anlæggets dele og de tilhørende faglige termer. Jakob fra videnscenteret har hjulpet med at omsætte Johns og Kims undervisning til et format, hvor en kunstig intelligens (AI) kan fungere som en assistent for både elever og underviser.
Læring i eget tempo med AI og QR-koder
I forløbet arbejder eleverne i par: Én elev bruger billedhæftet, mens den anden scanner en QR-kode på forsiden via en mobiltelefon. Dette åbner en hjemmeside, hvor en AI guider eleverne trin for trin gennem processen med at samle, betjene og sterilisere anlægget. Vejledningen foregår gennem en SMS-lignende dialog, hvor AI’en giver klare og præcise instruktioner, så eleverne kan arbejde i deres eget tempo.
John, som har stået bag udviklingen af forløbet, forklarer fordelene:
“Førhen stod underviseren og forklarede alting, imens eleverne kiggede på. Nu arbejder eleverne mere selvstændigt med anlægget sammen med den kunstige intelligens, og underviseren kan trække sig mere i baggrunden. Den kan ikke erstatte en underviser, og det er heller ikke meningen. Man har mere overskud til at besvare spørgsmål fra alle i klassen.”
En mere behagelig undervisningsform
Jakob fra videnscenteret forklarer, hvordan AI-løsningen gør undervisningen mere fleksibel:
“En klasse vil også kunne arbejde samtidigt på 2 forskellige anlæg, hvor underviseren besvarer spørgsmål fra hver sæt af grupper. Men den konkrete formidling af alle detaljerne foregår ved, at den kunstige intelligens instruerer hver gruppe separat igennem ‘SMS’-delen. En klasse på 16 elever kan have 8 grupper, hvor 4 arbejder med ét anlæg og 4 arbejder på et andet anlæg samtidig. Underviseren skal kun svare på spørgsmål fra de individuelle grupper, men ikke lave ‘fælles formidling’ til alle samtidig. Alt, der er fælles, er AI’en instrueret i at give til eleverne individuelt, når den enkelte gruppe kommer dertil i forløbet.”
Denne tilgang betyder, at underviseren ikke længere skal råbe hele klassen op for at forklare de samme detaljer til alle. I stedet kan eleverne følge AI’ens vejledning og arbejde i deres eget tempo, hvilket skaber en mere behagelig og selvstændig læringsoplevelse.
Fremtidige opdateringer og deling af materialer
Billedhæftet og AI-løsningen er blevet testet og finjusteret på Kold College. John, Kim og Jakob arbejder løbende på opdateringer, og fremtidige versioner af hæftet vil blive gjort tilgængelige på videnscenterportalen, så andre uddannelsesinstitutioner kan tage tilgangen i brug. Hvis man ønsker at kontakte Jakob angående materialet kan han kontaktes på mail: jdn@eucl.dk
Dette initiativ viser, hvordan teknologi kan understøtte undervisningen ved at give eleverne mulighed for at lære i deres eget tempo og samtidig aflaste underviseren, så der er mere tid til individuel vejledning og støtte.