Kunstig Intelligens som supplerende undervisningsværktøj
Kunstig Intelligens som supplerende undervisningsværktøj
Videnscenteret for Procesteknologi gør AI til et naturligt undervisningsværktøj
Videnscenteret for Procesteknologi udvikler undervisningsmateriale til danske erhvervsskoler, der integrerer kunstig intelligens (AI) som en naturlig del af undervisningen. Gennem en innovativ kombination af fysiske materialer og digital teknologi skaber Videnscenteret interaktive læringsforløb, der gør AI til et supplerende undervisningsværktøj. Denne tilgang sikrer ikke kun faglig dybde, men også overholdelse af GDPR, da der ikke kommunikeres personfølsomme data, og Videnscenterets licens anvendes.
Udviklingen af undervisningsmaterialet
Videnscenteret producerer et billedhæfte, som udleveres til eleverne. Hæftet indeholder billeder, der illustrerer tekniske processer inden for et fagligt emne. Foran i hæftet findes en QR-kode, der ved scanning leder eleven til en hjemmeside, som Videnscenteret har udviklet. Bagerst i hæftet er en preprompt – en detaljeret vejledning for undervisningsforløbet. Preprompten er opdelt i to afsnit, der strukturerer både det faglige indhold og interaktionen mellem eleven og AI’en. Denne metode gør det muligt for eleverne at engagere sig aktivt i læringen, mens teknologien understøtter en dynamisk og tilpasset undervisningsoplevelse.
Prepromptens opbygning
Første afsnit: Interaktion og tilpasning
Underviseren designer det første afsnit til at definere, hvordan AI’en skal kommunikere med eleven. Her angives elevens faglige niveau, så undervisningen tilpasses deres forudsætninger. For at sikre en aktiv læringsproces instrueres AI’en til kun at formidle ti linjer ad gangen. Eleven skal skrive “okay” for at fortsætte efter hver sekvens, hvilket giver mulighed for at stille spørgsmål og reflektere undervejs. Denne struktur fremmer en dialogbaseret tilgang, der gør AI’en til en naturlig del af undervisningen. AI’en bliver en form for virtuel assistent, som underviser på baggrund af den fysiske undervisers instruktioner.
Andet afsnit: Fagligt indhold
Det andet afsnit fokuserer på det tekniske indhold, der knytter sig til billederne i hæftet. Underviseren udarbejder præcise beskrivelser af, hvad hvert billede viser, og hvilke processer eller teknikker der gennemgås. Preprompten fungerer således som en ramme for både indholdet og undervisningsforløbet, hvilket sikrer, at læringen forbliver målrettet og fagligt funderet.
Teknologisk implementering og GDPR
Når eleven scanner QR-koden, åbnes Videnscenterets hjemmeside, hvor preprompten automatisk sendes til ChatGPT via et specialudviklet API. Dette igangsætter en interaktiv samtale, hvor AI’en guider eleven gennem materialet. Hjemmesiden er designet til at være brugervenlig, så teknologien understøtter læringen uden at skabe barrierer.
En væsentlig fordel ved denne tilgang er, at den overholder GDPR. Videnscenteret sikrer, at der ikke udveksles personfølsomme data i processen, da kommunikationen udelukkende omhandler undervisningsindholdet. Desuden anvendes Videnscenterets egen licens til integrationen med ChatGPT, hvilket giver fuld kontrol over databehandlingen. For lærere, der ofte finder det udfordrende at vurdere, hvornår GDPR overholdes, løser denne metode en væsentlig problemstilling. Ved at eliminere risikoen for datalæk og sikre en gennemsigtig proces skaber Videnscenteret en tryg ramme for både lærere og elever. Hvis dette projekt får yderligere opbakning og bliver anvendt meget, vil videnscenteret også kunne udvide systemet med europæiske modeller som Mistral eller alternative modeller som Grok.
Fordele ved AI som undervisningsværktøj
Videnscenterets tilgang gør AI til et værdifuldt supplement i undervisningen. Billedhæftet fungerer som en håndgribelig reference, mens AI’en tilbyder personlig og fleksibel vejledning, der tilpasser sig den enkelte elevs tempo og behov. Prepromptens struktur sikrer, at undervisningen forbliver fokuseret og fagligt relevant, samtidig med at teknologien gør læringen mere engagerende.
Denne metode adresserer også praktiske udfordringer i erhvervsuddannelserne. Ved at integrere AI på en naturlig og brugervenlig måde reduceres behovet for omfattende teknisk oplæring af lærere, og eleverne får en moderne læringsoplevelse, der forbereder dem på en teknologisk fremtid. Samtidig sikrer GDPR-overholdelsen, at skolerne kan anvende materialet uden bekymringer om databeskyttelse.
En ny standard for undervisning
Videnscenteret for Procesteknologi demonstrerer, hvordan AI kan integreres som et supplerende undervisningsværktøj, der både er effektivt og sikkert. Gennem en kombination af fysiske materialer, digital teknologi og en stringent databeskyttelsespraksis sætter Videnscenteret en ny standard for, hvordan erhvervsskoler kan udnytte AI til at styrke undervisningen og forberede eleverne på fremtidens tekniske udfordringer.