Kommende Learning Factories

EUD har en stor elevgruppe, der af forskellige grunde mangler motivation til og/eller har svært ved at tilegne sig viden gennem læsning af tekst. Det giver både fag– og grundfagslærere store udfordringer i hverdagen, når alle elever skal mødes og blive så dygtige, som de kan. I denne LearningFactoryundersøger vi, hvordan vi kan differentiere undervisningen og derved inkludere denne elevgruppe. Vi vil især se på, hvordan podcast og film kan være et alternativ til tekster i undervisningen.

Målgruppe
Forløbet henvender sig til både fag- og grundfagslærere, der ønsker at inkludere de læseudfordrede elever i den almindelige undervisning. Forløbet henvender sig også til lærere, der interesserer sig for at afprøve film og podcast i undervisningen.

Formål
Vi kommer primært til at arbejde med hverdagens udfordringer, når læreren skal møde alle elever i klassen. Formålet er særligt at sætte fokus på de læseudfordrede elevers læring og inklusion i undervisningen. Vi udvikler nye konkrete, digitale og praksisnære løsninger på udfordringer, der relaterer sig til elevernes læseudfordringer – til gavn for dine elever, din skole og hele sektoren. Tilmeld dig her.

Hvorfor denne Learning Factory?
Rapporten Læsning og læsevejledning på EUD peger på, at elever med svage læseforudsætninger har tendens til at vælge EUD, og en stor gruppe af eleverne i EUD har dermed svært ved at få et tilstrækkeligt læringsudbytte af læsning af fagtekster. Samtidig udtrykker mange faglærere, at de ikke har tilstrækkelig viden og kompetencer til at gøre noget ved det. CIU ønsker med denne Learning Factory at bidrage til at løse denne problemstilling.

Læringsudbytte

Viden om:

• Læseudfordringer og støttemuligheder i den almindelige undervisning
• Differentiering af undervisning og læreprocesser
• Film og podcast i undervisningen

Færdigheder i:

• At differentiere undervisningen efter relevante differentieringsprincipper
• At arbejde med film og podcast i undervisningen

Kompetencer til:

• At sammensætte en differentieret undervisning, der inkluderer de læseudfordrede elever i den almindelige undervisning

Et Learning Factory–forløb egner sig i særlig grad til, når skolen gerne vil have støtte til at gennemføre et udviklingsprojekt. I denne Learning Factory vil det være relevant at arbejde med differentiering og inkludering af læseudfordrede elever i den almindelige undervisning.

Fabriksdagene består af inspirationsoplæg og arbejde med eget projekt. Deltageren skal være indstillet på at tilegne sig nye færdigheder på egen hånd i perioderne mellem fabriksdagene. Der vil være ressourcer til rådighed og mulighed for hjælp undervejs, men der er eksempelvis ikke konkret undervisning i at producere film og podcast.

Produkt
Som led i deltagernes læreproces udvikles der i løbet af en Learning Factory et produkt. Dette produkt skal ses som et kvalificeret bud på en løsning på den overordnede problemstilling, der i denne Learning Factory omhandler de læseudfordrede elevers læring. Produktet kan være et selvvalgt undervisningsforløb, der videreudvikles – men der er mange muligheder, og dine egne idéer er meget velkomne.

Produktet stilles efterfølgende til rådighed på egen skole, og da CIU som nationalt videnscenter har til opgave at indsamle og dele viden, vil produktet også blive stillet til rådighed til brug og inspiration for andre skoler i CIU’s digitale katalog. Se eksempler på tidligere deltageres produkter her.

Målet med denne Learning Factory er at undersøge, hvilke former for feedback der kan bidrage positivt til elevernes læring på EUD. Feedback i undervisningen handler blandt andet om, hvordan lærere kan give deres elever klare målrelaterede tilbagemeldinger på deres indsats, og i hvilket omfang og hvordan eleverne bliver inddraget i feedbackprocessen.

Vi tager afsæt i undersøgelser, der bl.a. viser, at ”eleverne var mindst positive i deres vurdering af lærerne inden for de dimensioner af deres undervisningspraksis, som vedrører feedback fra lærer til elev”✱

I løbet af processen bliver vi i fællesskab klogere på didaktiske principper og metoder til at give en klar, målrettet og individualiseret feedback på rette tidspunkt og i rette omfang til eleverne. Vi undersøger også de udfordringer, der er forbundet med manglende feedback, fx tidspres og et stort antal elever for den enkelte lærer. Vi afprøver potentialer og udfordringer i digitale værktøjer og platforme til feedback, og alle deltagere udvikler og afprøver selv et konkret læringsprodukt, der har til hensigt at øge og variere brugen af feedback i undervisningen til gavn for elevernes læring.

Tilmeld dig her. (fuldt booket)

Målgruppe
I denne Learning Factory har vi fokus på feedback i undervisningen på det didaktiske niveau. Derfor er målgruppen i særlig grad lærere og læsevejledere i fagene. Alle hovedindgange i EUD er velkomne, og ingen særlige it-tekniske forudsætninger er nødvendige.

Formål
Selvom eleverne overordnet set vurderer deres lærere på EUD positivt, er eleverne mindst positive i deres vurdering af lærerne, når det handler om feedback I forhold til reformens mål om, at eleverne skal blive så dygtige, de kan.

Af hensyn til elevernes læring og trivsel er det således afgørende at udvikle og dele erfaringsbaseret viden om, hvordan vi kan optimere feedback i undervisningen. Der vil også være et særligt fokus på, hvordan eleverne kan inddrages i feedback, bl.a. i form af forskellige former for peer feedback.

Motivering  
Elever efterspørger bl.a, at de får mere feedback, så de føler sig set, og at de får viden om deres eget faglige niveau, samt hvad de skal gøre for at blive bedre. Nogle elever oplever sågar kun, at de lærer noget, hvis deres lærer er god til at pege på, hvor de har rykket sig✱✱

✱ Grundforløb på erhvervsuddannelserne efter reformen, rapport af VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd (citat fra side 120).
✱✱ Feedback på erhvervsuddannelserne, rapport af Danmarks Evalueringsinstitut (EVA).

Læringsudbytte 

VIDEN om:

• Didaktiske principper, forskellige former for digitalt understøttet feedback samt relevante digitale læringsressourcer, platforme og værktøjer.

KOMPETENCER til:

• At designe og tilrettelægge forskellige former for feedback-aktiviteter og forløb.
• At give en individualiseret feedback.

FÆRDIGHEDER i:

• At kunne anvende udvalgte digitale feedback-værktøjer og platforme.

Deltagerne i denne Learning Factory får overordnet set inspiration, netværksdannelse, spændende faglige input og deltager i en udviklingsproces til gavn for den enkelte elev, skolen og sektoren som helhed. Undervejs vil du som deltager blive opkvalificeret og inspireret i et netværk af andre med samme interesse og fokusområde.